Viimaste kuude jooksul olen mõtisklenud olukorra üle, millega minusugused inimesed silmitsi seisavad. Erivajadustega inimesed peavad toime tulema väljakutsetega, mis muudavad kaasamise raskemaks kui enamiku inimeste jaoks. Kaasamine on minu jaoks alati olnud keerulisem, sest ma ei näe, kuidas teistele läheneda. Inimesi hirmutavad sageli need, keda nad ei mõista, mis tähendab, et nad ei lähene mulle alguses alati kergesti.
Covidi piirangud võimendasid probleeme, isoleerides mind ülejäänud maailmast, mis pani mind unustama mõned enesekaitse ja suhtlemisoskused, mille arendamise nimel ma kogu elu pingutasin. Unustamine kahjustab erivajadustega inimese võimet täielikult kogukonnaelus osaleda. Paljud inimesed ei tea neist probleemidest ega arvesta nendega.
Mis peaks muutuma, et kõigi kaasamine oleks kesksel kohal? Milline oleks erivajadustega inimeste elu, kui neid armastataks ja tõeliselt grupi osana aktsepteeritaks? Minu kogemused näitasid mulle mõningaid võimalikke meetodeid nende eesmärkide saavutamiseks.
Enesekaitseoskused, mille arendamisele olen pühendanud suurema osa oma elust, on viimase kahe aasta jooksul kannatada saanud, mis rõhutab vajadust aidata erivajadustega inimestel oma oskusi tugevdada. Juba väga noorest east peale seisin silmitsi väljakutsega õppida enda eest seisma. Sain kiiresti aru, et sellised tegevused nagu küsimuste või kommentaaridega hüüdmine ja õpetajatelt tahvlil oleva selgitamine olid minu aktiivseks osalemiseks tunnis üliolulised.
Ülikooli minek nõudis minult uute oskuste omandamist, et saada täieõiguslik haridus. Kuna olin seal üks esimesi pimedaid õpilasi, ei osanud kool alati minu vajadusi rahuldada. See tähendas minu tugivajaduste selgitamist personalile, sealhulgas õpikute ja muude õppematerjalide alternatiivsete vormingute osas. Ligipääsetava materjali hankimine ei olnud alati sujuv protsess. Need raskused olid aga väärtuslikud, sest need pakkusid uusi enesekaitse võimalusi.
Need kogemused võimaldasid töötajatel õppida ka seda, kuidas minusuguse inimesega kohaneda, mis lihtsustab tulevaste õpilaste pingutusi oma vajaduste rahuldamisel. Kahjuks pani minu praegune vaikne eluviis mind unustama mõned oma eestkosteoskused. Suhtlen vaid mõne inimesega ja suur osa sellest toimub veebis. Probleemid tekivad Zoomi kaudu gruppides, sest kui keegi minuga otse ei suhtle, ei tea ma alati, millal rääkida. See teeb lihtsamaks unustada küsimuste esitamise või abivajaduse ütlemise.
Teadmine, et ka teised on võinud unustada, rõhutab puuetega inimestele tekitatud kahju. Selle tunnistamine avab tee positiivseteks muutusteks. Minu sarnased inimesed peavad õppima või uuesti õppima enda eest rääkima, mis võib tekitada probleeme, kuna Covidi piirangud on neid ülejäänud ühiskonnast eraldanud. Harjutamisvõimaluste leidmine ja julgustuse saamine on vahendid, mis aitavad kahju ravida. Eneseeskimise oskuste kujundamine ja säilitamine on eluliselt tähtis puuetega inimese minapildi rikastamiseks.
Olen ka märganud, et maski kandmine ja internetis suhtlemine raskendavad suhete loomist ja hoidmist. Minu vähenenud seltsielu õpetas mulle täpselt, kui palju raskem on sõpru leida, kui suhted on päriselust eraldatud. Täiesti reaalsed suhtlused võimaldavad mul sõprade kõrval istuda ja nendega vestelda. Isegi ilma rääkimata saame nautida lihtsalt läheduse ja kohaloleku soojust. Maskide kandmine tugevdab barjääre, mida minu erinevad võimed juba hoiavad, suurendades inimeste vastumeelsust vestluses osaleda.
Minu kogemuse põhjal on sellest tulenevad vestlused tavaliselt lühikesed ja kalduvad pigem pealiskaudsuse kui tegeliku tähenduse poole. Maski kandes tunnen end väikesena ja kahanen endasse. Vältin olukordi, mis nõuavad näo katmist, et nende negatiivsete mõjude vastu võidelda. Selline piiratus normaliseerib tõrjutust ja raskendab sotsialiseerumist.
Veebisuhtlus süvendab olukorda, kuna see ei sisalda päris suhtluse soojust. Tavaliselt ma ei tea, kes seal on või kes tahaks minuga Zoomi grupis vestelda, mis tähendab, et mul on raskusi vestluste alustamisega. Ka teised ei räägi alati ja vestluseks kuluv aeg on tavaliselt piiratud, mis muudab sideme loomise keeruliseks. Isegi otseste küsimuste korral kipun andma lühikesi vastuseid, mis süvendab probleemi. Kõik see suurendab minu anonüümsustunnet ja vähendab tõhusa suhtluse tõenäosust. Vähenenud suhtlus teistega on muutnud mind inimestega rääkimise suhtes närvilisemaks, isegi päriselus.
Selle närvilisusega kaasnes suurenenud soov oma vaikse elu hüvesid, sealhulgas vaikust, omaks võtta. Liigne vaikus pani mind aga vestluste ajal unustama, mida öelda, mis oli valus arusaam. Teadmine, et pean teadlikult pingutama, et meenutada oma kunagi tavalisi oskusi, on hirmutav. Need tegurid teevad sotsiaalse olemise unustamise lihtsaks. Teised, kellel on teistsugused võimed, võivad maadleda sarnaste või hullemate probleemidega.
Millise sõnumi saadab neilt kogukonnatunde äravõtmine? „Me ei taha sind ja ei viitsi järeleandmisi teha. Me lihtsalt ignoreerime sind ja loodame, et sa lahkud.“ Diskrimineerimise asemel peame olema ihaldatud ja väärtustatud, mis nõuab nende kadunud kogukondade taastamist. On vaja hakata uuesti looma tõelisi ja kindlaid sidemeid ilma eraldatuseta, mis on tingitud ainult veebis suhtlemisest või sunnitud näo katmisest sama füüsilise ruumi jagamiseks. Selleks peame olema lähedased ja harjutama sisukaid vestlusi.
Individuaalsed vestlused on minu jaoks lihtsamad, sest need annavad võimaluse oma oskusi harjutada minimaalse survega, et teada, millal rääkida. Aja võtmine kellegagi vestlemiseks võimaldab mõlemal osapoolel tunda end teiste poolt armastatuna ja väärtustatuna, mis on vajalik samm kogukondade taastamise suunas. On aeg leida meetodid, mis võimaldavad kõigil luua rahuldust pakkuvaid suhteid ja õppida uuesti sotsiaalsed olema.
Inimeste suhtumine erivajadustega inimestesse peab muutuma, et toimuks positiivne ühiskondlik muutus. Paljud inimesed kohtavad neid, keda nad peavad erinevaks, eelarvamustega, mis takistavad terve arusaama teket. Varem arvasid inimesed, kes teadsid minu pimedusest ja tserebraalparalüüsist, et ma ei ole intelligentne ja seetõttu vähem võimeline tegema samu asju kui mu eakaaslased. Kui nad mind tundma õppisid, olid nad üllatunud, kui avastasid, et olen intelligentne ja võimekas.
Vastupidine on juhtunud ka siis, kui koolis külalisesinejad ei oodanud, et nad õpetavad pimedat õpilast. Mul õnnestus neid šokeerida, küsides tahvlil olevate piltide kohta, mis tõi kaasa rohkelt vabandusi. Sellised eelarvamused tuleb ületada. Erivajadustega inimesed saavad aidata, jagades oma lugusid ja rääkides nendega, kes ei pruugi olla tuttavad oma igapäevaste väljakutsetega. Ma vastutan selle eest, et õpetaksin teistele, kuidas minu alternatiivsed võimed mind mõjutavad, ilma et ma oma iseloomu täielikult defineeriksin.
Avatud dialoog on võimalik ainult siis, kui inimesed, kellel on kõik tavaliselt oodatavad võimed, tunnustavad erivajadustega inimesi viisil, mis edendab armastavat lahkust, mitte hirmu. Protsess võib alata millegi nii lihtsaga nagu tere ütlemine. Üks mu lähimaid sõpru alustas meie esimest vestlust, valides tunnis minu kõrvale istumise ja öeldes tere hommikust. Ta vastas valmisolekuga anda mulle võimalus, mis on tõhus viis kaasatuse loomiseks.
Edasised tegevused loovad tugevaid sõprussuhteid. See aitab mul ära tunda, et inimesed räägivad minuga, kui nad pöörduvad minu poole nimepidi ja tutvustavad end, kuni ma nende hääle ära tunnen. Nii tean, millal vastata. Sisuliste küsimuste esitamine ja neile vastamine süvendab minu ja sõprade vastastikust mõistmist, tugevdades veelgi meie suhteid. Tõeline mõistmine võib viia ühiste huvide avastamiseni, mida saab tegevustes osaledes uurida.
Minu kogemused õpetasid mulle, et kõigi kaasamine nõuab vahel pingutust, aga on võimalik. Käisin keskkoolis joogatunnis, kus mul oli nõrgema vasaku kehapoole tõttu raskusi mõne poosiga. Minu abiline leidis muudetud poose, et saaksin teiste õpilastega täielikult kaasa lüüa. Lihtsad kaasamismeetodid rikastavad igapäevaelu. Mulle meeldib, et saan perega koos süüa teha ja muudel väikestel viisidel aidata.
Objektide puudutamine ja piltide kirjeldamine annab mulle aimu sellest, mida enamik inimesi näeb. Puudutamine on sageli selgem kui kirjeldamine, sest ma saan otse kogeda objekti suurust, kuju ja tekstuuri. Minu jaoks on oluline teada, et saan selliseid kogemusi oma sõprade ja perega täielikult jagada. Kui avastada viise, kuidas kõik inimesed saavad panustada, isegi kui meetodid võivad erineda, võimaldab see kõigil olla aktsepteeritud just sellisena, nagu nad on. Soe ja siiras aktsepteerimine on vajalik ühiskonna loomiseks, mis tõeliselt väärtustab armastavat lahkust ja võrdsust.
Peame ümber mõtlema, kuidas inimeste erivajadusi rahuldatakse. Mul on sellega probleeme olnud, eriti tehnoloogia osas. Kui uus punktkirjatahvel turule tuli, oli selge, et see mind ei aita, sest sellel polnud ühekäerežiimi. Tahvelarvuti loonud ettevõttel oli eelmisel seadmel ühekäerežiim olemas, aga kuna olin üks vähestest, kes seda kasutas, siis paigaldati see uude alles kaks aastat hiljem.
See, et pidin nii kaua ootama, kõigutas mu usku võrdsuse kontseptsiooni. See, et olen haruldane juhtum, ei tähenda, et mind peaks tähelepanuta jätma. See kehtib kõigi kohta, kes ei kuulu inimeste ootuspärastesse kategooriatesse. Meie vajaduste eiramine saadab pigem diskrimineerimise kui kaasamise sõnumi.
Ligipääsetava tehnoloogia hind kinnitab seda sõnumit veelgi. Kui ma lõpuks uue punktkirjatahvli sain, oli hind meeletult kõrge. Vajasin seda oma ülikooliõpingute jaoks, seega polnud mul valikut. Äärmiselt kõrgete hindade küsimine kasulike seadmete eest lisab stressi tavalistele raskustele, millega minusugused inimesed silmitsi seisavad. Minu tehnoloogia avardas minu maailma. Ilma selleta oleks mul olnud raske oma haridusteed jätkata ja minu sotsiaalne elu oleks tõenäoliselt veelgi vähenenud. Lisaks ligipääsetavale tehnoloogiale on ligipääsetavad materjalid vajalikud inimeste ootamatute vajaduste rahuldamiseks.
Nende vajaduste rahuldamine võib olla keeruline, kuna mitte kõik materjalid pole loetavas vormingus saadaval. Ülikoolis pidin sageli ootama, kuni kirjastajad saadavad õpikute elektroonilised versioonid, mis seejärel tuli teisendada, et mu arvuti neile ligi pääseks. Ootamine tähendas, et teised lugesid mulle materjali ette, mis vähendas minu iseseisvust ja võis olla aeganõudev. See tähendas, et riskisin ülejäänud klassist maha jääda, mistõttu pidin lugemisele lisaaega kulutama, et sammu pidada.
Mõnikord oli mul raskusi sammu pidamisega, sest mu arvuti ei suutnud töödelda tunnidokumente, mis ei konverteerunud korralikult. Sellegipoolest jätkasin. Kuigi ligipääsetavuse õppimise aspekt on oluline, tuleb arvestada ka meelelahutuse rolliga. Mõned meediakanalid pakuvad meelelahutust kaasatust silmas pidades. Siiski on olemas ka ligipääsmatuid meediakanaleid, mis tähendab, et kõik ei saa samaväärset naudingut. Kui filmi kirjeldus on halb või puudub üldse kirjeldus, jäävad mul märkamata olulised detailid selle süžee ja tegelaste kohta. Paljud raamatud ei ole punktkirjas ega helisalvestises, teised aga on halvasti jutustatud. See jätab mind ilma potentsiaalselt nauditavast lugemis- ja kuulamiskogemusest.
Ligipääsetavuse puudumine suurendab kõrvalejäetuse tõenäosust, mida ei tohiks pidada õigeks ega normaalseks. Igaühel on õigus oma eesmärkide ja huvide poole püüelda. Tehnoloogia ja materjalide kättesaadavamaks ja taskukohasemaks muutmine parandaks oluliselt erivajadustega inimeste elu, pakkudes seda võimalust. Kui nende vajadusi teadvustatakse ja rahuldatakse, saavutavad nad suurema iseseisvuse ja suudavad oma eakaaslastega täielikumalt suhelda. Samuti suudavad nad oma igapäevaste probleemidega kergemini toime tulla. Kõik see võimaldab erinevate võimetega inimestel leida oma elust rõõmu ja täitumist.
Erivajadustega inimeste kogukonna liikmena olen ma COVID-piirangute tõttu maadelnud suurenenud väljakutsetega, mis on piiranud minu eneseteostust. Isolatsioon pani mind unustama, kuidas enda eest seista ja olla sotsiaalne. Tõenäoliselt on teistelgi sarnaseid probleeme, mis pani mind teadvustama, mida on vaja muuta, et kõik saaksid kaasatud olla.
Inimeste suhtumine peab muutuma aktsepteerimise suunas, mis minu arvates on väärtuslik kõigile. Kui aktsepteerimine muutub loomulikuks, saavad inimesed vabamalt jagada armastust, mis on kasvuks vajalik. On aeg valida kaasatus ja armastav lahkus.
Liituge vestlusega:
Avaldatud all Creative Commons Attribution 4.0 rahvusvaheline litsents
Kordustrükkide puhul palun muutke kanooniline link tagasi algsele. Brownstone'i instituut Artikkel ja autor.
